Hola amigos!
Les escribo para contarles que hoy salió una nota en Clarín, Suplemento BUENA VIDA, sobre la Metodología Montessori en la que tanto venimos trabajando con Mirta Jardón, la Vicepresidenta de la Asociación Montessori Argentina. www.montessoriargentina.com.ar (para los que quieran saber más)
A los que son papás/mamás, a los que trabajan con chicos, o a los que simplemente consideren importante una buena educación y crean en la estimulación temprana, los invito a leer la nota "APRENDER TIENE SUS TIEMPOS".
Saludos!
sábado, 28 de febrero de 2009
martes, 3 de febrero de 2009
Celebrando las diferencias, una introducción al aprendizaje multisensorial
Celebrando las diferencias
Una introducción al aprendizaje multisensorial
La clave del aprendizaje y la enseñanza multisensorial es entender que todos somos diferentes. De la misma forma que en la naturaleza hay gran variedad de animales, insectos, plantas, flores, árboles y piedras, hay gran variedad de seres humanos. Algunos somos altos, otros bajos. Algunos negros, otros amarillos, otros blancos. Esto es muy fácil de percibir porque lo vemos. De la misma forma que somos “variados” en nuestra apariencia física, somos variados en la forma en que aprendemos.
Cada ser humano es especial y único, por lo tanto, no hay una sola manera en que la gente aprende. Lo que los docentes necesitamos es el conocimiento y la flexibilidad para adaptarnos a los diferentes alumnos que tenemos y al gran surtido de estilos de aprendizaje.
Si nos referimos solamente a las diferencias neurológicas, podemos decir que algunas personas filtran la información principalmente a través de lo que ven, otros a través de lo que oyen y otros por lo que tocan, huelen saborean o sienten. Los llamamos, respectivamente, alumnos visuales, auditivos y kinestésicos
Cuando nosotros los docentes enseñamos solamente utilizando nuestro canal de percepción favorito, e ignoramos los otros, hay grandes posibilidades de que las dos terceras partes de nuestra audiencia pierda el mensaje, ya que no estamos sintonizando con sus canales. Si, en el caso de los idiomas extranjeros, también estamos hablando en otra lengua, nuestros alumnos van a tener que hacer un esfuerzo doble para captar dos códigos al mismo tiempo.
El aprendizaje multisensorial es una de las herramientas más poderosas, tanto para alumnos como para docentes, en todas las disciplinas que se estén enseñando y aprendiendo. La idea es ampliar las posibilidades, abrir nuestra percepción para comunicarnos con casi todo el mundo.
Del mismo modo que es importante que los docentes aprendan a usar estas técnicas, es esencial que los alumnos sean conscientes de la manera en que aprenden mejor. De esta forma se convierten en partícipes activos y altamente motivados en su proceso de aprendizaje, cualquiera sea su edad. Si respetamos sus ritmos, preferencias, estilos, su motivación crece enormemente, y aprenden más rápido y eficientemente. Si son participantes activos en su proceso de aprendizaje, comienzan a tomar responsabilidad por su propio crecimiento. El respeto por las diferencias en nuestros alumnos intensifica la capacidad innata que todos tenemos para aprender cosas nuevas y disfrutar el proceso.
Laura Szmuch
Autora del libro “Aprendiendo inglés y disfrutando el proceso”, Ed Dunken
Libros excelentes para aprender más:
Beaver, Diana (1994) NLP for Lazy Learning, Element
Blackerby, Don (1996) Rediscover the Joy of Learning, Success Skills
Boyes, Karen Creating an Effective Learning Environment, Karen Boyes
Dhority, Lynn Freeman with Jensen, Eric (1998) Joyful Fluency, The Brain Store
Duncan, Jamie(2000) Passionfruit, Editorial Dunken
Grinder, Michael (1991) Righing the Educational Conveyor Belt, Metamorphous Press
Harper Linda (1982) Classroom Magic, Metamorphous Press
Hoffman, Eva and Bartkowicz, Zdzistaw (1999) The Learning Adventure, Learn to Learn
Jensen, Eric (1995) SuperTeaching, Turning Point for Teachers
Jensen, Eric (1997) Brain Compatible Strategies, Turning Point Publishing
Jonai, Eva (1991) Playful Learning&Teaching, Eva Jonai & Buk LTD
Langer, Ellen (1997) The Power of Mindful Learning, Perseus Books
Prashing, Barbara (1996) diversity is our strength, Profile Books
Reid Joy (1995) Learning Styles in the EFL/ESL Classroom, Heinle and Heinle
Una introducción al aprendizaje multisensorial
La clave del aprendizaje y la enseñanza multisensorial es entender que todos somos diferentes. De la misma forma que en la naturaleza hay gran variedad de animales, insectos, plantas, flores, árboles y piedras, hay gran variedad de seres humanos. Algunos somos altos, otros bajos. Algunos negros, otros amarillos, otros blancos. Esto es muy fácil de percibir porque lo vemos. De la misma forma que somos “variados” en nuestra apariencia física, somos variados en la forma en que aprendemos.
Cada ser humano es especial y único, por lo tanto, no hay una sola manera en que la gente aprende. Lo que los docentes necesitamos es el conocimiento y la flexibilidad para adaptarnos a los diferentes alumnos que tenemos y al gran surtido de estilos de aprendizaje.
Si nos referimos solamente a las diferencias neurológicas, podemos decir que algunas personas filtran la información principalmente a través de lo que ven, otros a través de lo que oyen y otros por lo que tocan, huelen saborean o sienten. Los llamamos, respectivamente, alumnos visuales, auditivos y kinestésicos
Cuando nosotros los docentes enseñamos solamente utilizando nuestro canal de percepción favorito, e ignoramos los otros, hay grandes posibilidades de que las dos terceras partes de nuestra audiencia pierda el mensaje, ya que no estamos sintonizando con sus canales. Si, en el caso de los idiomas extranjeros, también estamos hablando en otra lengua, nuestros alumnos van a tener que hacer un esfuerzo doble para captar dos códigos al mismo tiempo.
El aprendizaje multisensorial es una de las herramientas más poderosas, tanto para alumnos como para docentes, en todas las disciplinas que se estén enseñando y aprendiendo. La idea es ampliar las posibilidades, abrir nuestra percepción para comunicarnos con casi todo el mundo.
Del mismo modo que es importante que los docentes aprendan a usar estas técnicas, es esencial que los alumnos sean conscientes de la manera en que aprenden mejor. De esta forma se convierten en partícipes activos y altamente motivados en su proceso de aprendizaje, cualquiera sea su edad. Si respetamos sus ritmos, preferencias, estilos, su motivación crece enormemente, y aprenden más rápido y eficientemente. Si son participantes activos en su proceso de aprendizaje, comienzan a tomar responsabilidad por su propio crecimiento. El respeto por las diferencias en nuestros alumnos intensifica la capacidad innata que todos tenemos para aprender cosas nuevas y disfrutar el proceso.
Laura Szmuch
Autora del libro “Aprendiendo inglés y disfrutando el proceso”, Ed Dunken
Libros excelentes para aprender más:
Beaver, Diana (1994) NLP for Lazy Learning, Element
Blackerby, Don (1996) Rediscover the Joy of Learning, Success Skills
Boyes, Karen Creating an Effective Learning Environment, Karen Boyes
Dhority, Lynn Freeman with Jensen, Eric (1998) Joyful Fluency, The Brain Store
Duncan, Jamie(2000) Passionfruit, Editorial Dunken
Grinder, Michael (1991) Righing the Educational Conveyor Belt, Metamorphous Press
Harper Linda (1982) Classroom Magic, Metamorphous Press
Hoffman, Eva and Bartkowicz, Zdzistaw (1999) The Learning Adventure, Learn to Learn
Jensen, Eric (1995) SuperTeaching, Turning Point for Teachers
Jensen, Eric (1997) Brain Compatible Strategies, Turning Point Publishing
Jonai, Eva (1991) Playful Learning&Teaching, Eva Jonai & Buk LTD
Langer, Ellen (1997) The Power of Mindful Learning, Perseus Books
Prashing, Barbara (1996) diversity is our strength, Profile Books
Reid Joy (1995) Learning Styles in the EFL/ESL Classroom, Heinle and Heinle
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